Situationeel leiderschap voor organisatieontwikkeling
De Situationeel Leiderschap-methode van Kenneth Blanchard en Paul Hersey stelt dat manager verschillende leiderschapsstijlen moet gebruiken, afhankelijk van de situatie. Het model stelt iemand in staat om de behoeften van de situatie te analyseren en vervolgens de meest geschikte leiderschapsstijl te gebruiken. Afhankelijk van iemands competenties en toewijding aan de taak, moet de leiderschapsstijl van persoon tot persoon verschillen. Blanchard en Hersey typeerden de leiderschapsstijl in termen van hoeveelheid richting en de steun die de leider geeft aan zijn / haar volgers. Effectieve leiders kunnen zich verplaatsen naargelang de situatie, dus er is niet één stijl die juist is. Evenzo wordt ook de competentie en toewijding van de volger onderscheiden. Net als bij leiderschapsstijlen zijn ontwikkelingsniveaus ook situationeel. Blanchard en Hersey zeiden dat de leiderschapsstijl van de leider moet overeenkomen met het ontwikkelingsniveau van de volger en dat de leider zich aanpast. Door de juiste stijl aan te passen aan het ontwikkelingsniveau van de volger, wordt er werk verzet, relaties opgebouwd en, belangrijker nog, het ontwikkelingsniveau van de volger stijgt in ieders voordeel.
Hersey en Blanchard suggereren dat geen enkele combinatie van taak- en relatiegedrag in alle situaties geschikt is. De enige belangrijke factor bij het kiezen van de meest geschikte leiderschapsstijl voor een bepaalde situatie is de bereidheid van volgelingen.
De gereedheid van een volger omvat zowel de bekwaamheidscomponenten als de bereidheidscomponenten die een persoon nodig heeft om een bepaalde taak met succes te voltooien. De vaardigheidscomponent omvat kennis, vaardigheid en ervaring die nodig zijn om de taak te begrijpen en uit te voeren. De bereidheidcomponent omvat vertrouwen, toewijding en motivatie die nodig zijn om de taak uit te voeren.
De paraatheid van de volger kan worden onderverdeeld in vier niveaus. (Aangepast overgenomen van Paul Hersey, Situationele omgeving). Gereedheidsniveaus worden gevormd door verschillende combinaties van vaardigheidscomponenten en emotionele componenten die door mensen naar elk werk worden gebracht.
1. Gereedheidsniveau 1 (R1) - De volger kan en wil een taak niet uitvoeren. Het ontbreekt hem niet alleen aan specifieke vaardigheden die nodig zijn om het werk te doen, maar ook aan zelfvertrouwen, toewijding en motivatie om het aan te pakken.
2. Gereedheidsniveau 2 (R2) - De volger is niet in staat, maar bereid om een taak uit te voeren. De volgeling mist specifieke vaardigheden, maar heeft zelfvertrouwen en motivatie om zich in te spannen. Ze kunnen de taak met hulp volbrengen. De taak of de situatie is misschien nieuw voor hem.
3. Gereedheidsniveau 3 (R3) - De volger kan de taak uitvoeren, maar hij is niet bereid om het te doen. Hij is ervaren en capabel, maar mist het vertrouwen om het te doen. Een zeer slimme leerling in de klas is bijvoorbeeld erg goed in het oplossen van wiskundige problemen, maar de laatste tijd is hij niet gemotiveerd om aan zijn huiswerk te werken.
4. Gereedheidsniveau 4 (R4) - De volger heeft de kennis, vaardigheid en ervaring om de taak uit te voeren. Hij is volledig zelfverzekerd, toegewijd en gemotiveerd om het te doen.
Er zijn verschillende situationele leiderschapsmodellen, maar de meest gebruikte is het Hersey-Blanchard-model, dat leiderschapsgedrag in twee algemene categorieën verdeelt. Taakgedrag dat de communicatie en het beheer is van een werktaak die een groep moet volbrengen met de volger en het relatiegedrag, dat is het creëren en onderhouden van persoonlijke en emotionele verbindingen tussen de leider en de volger. Hersey en Blanchard suggereren dat geen enkele combinatie van taak- en relatiegedrag in alle gevallen geschikt is, maar dat de verschillende combinaties het beste zijn voor verschillende situaties. De vier leiderschapsstijlen worden als volgt beschreven:
1. Hoge taak, lage relatie (S1) - Deze leiderschapsstijl omvat meer input van taakgedrag en minder relatiegedrag. De groepsleden hebben wellicht weinig ervaring met een bepaalde baan. De leider zal hen vertellen wat ze moeten doen, wanneer, waar, hoe en wie het moet doen. De directeur van een school plant bijvoorbeeld een workshop natuurwetenschappen voor de leraren. Het kan zijn dat hij als leider een specifieke checklist, een reeks van betrokken acties, een gedetailleerd overzicht van de verantwoordelijkheid van de docenten moet geven en regelmatig de voortgang van een groep moet volgen.
2. Hoge taak, hoge relatie (S2) - Deze leiderschapsstijl vereist hoge input van zowel taak- als relatiegedrag. De volgers hebben misschien niet de nodige kennis of vaardigheid, maar ze zijn toegewijd en leergierig. Ze hebben begeleiding en aanwijzingen nodig om de taak te volbrengen. Maar aangezien ze moeite doen, moet de leider de volgers aanmoedigen en motiveren.
3. Hoge relatie, lage taak (S3) - Deze specifieke leiderschapsstijl vereist hoge input van relatiegedrag en zeer lage input van taakgedrag. De volgers hebben niet veel structuur en regie nodig, want ze hebben al laten zien dat ze kunnen presteren. Ze hebben steun en aanmoediging van de leider nodig om hun zelfvertrouwen op te bouwen.
4. Hoge taak, lage relatie (S4) - Deze stijl vereist zeer lage input van zowel taak- als relatiegedrag. De volgers zijn in dit geval bekwaam en bereid om een taak uit te voeren. Er is heel weinig begeleiding en richting nodig. Ze hebben niet veel ondersteunend gedrag nodig. Toch moeten de leiders ervoor zorgen dat de volgers op het spoor blijven en dat de leiders wat feedback krijgen over de taak.
Leiders kunnen hun leiderschapsstijl in de loop van de tijd veranderen van sturen (S1) naar coaching (S2) naar ondersteunen (S3) naar delegeren (S4) naarmate de prestaties verbeteren. Maar als er geen vooruitgang wordt geboekt, moeten de leiders mogelijk een back-up maken en hun team omleiden totdat er verbetering is. Leiders moeten beslissen en doen wat de mensen niet voor zichzelf kunnen doen. Er is niet één beste leiderschapsstijl. Het soort leiderschapsstijl dat in een bepaald geval van toepassing zal zijn, hangt af van de bereidheid van de volger in die situatie.
1. Voor paraatheidsniveau 1 volger is de leiderschapsstijl S1 geschikt. De woorden die voor dit soort leiderschapsgedrag worden gebruikt, zijn veelzeggend / sturend / sturend / structurerend. Dit omvat een hoge taak, weinig focus op relaties. Beslissingen worden genomen door de leider en aangekondigd. De communicatie is grotendeels in één richting. De volgers hebben aanwijzingen en toezicht nodig.
2. Voor de gereedheidsniveau 2 volgers is de leiderschapsstijl S2 geschikt. Ze hebben een hoge taak, een hoge focus op relaties nodig. Leiders bepalen de rollen en de taken, maar zoeken ideeën en suggesties van de volgers. Communicatie wordt tweerichtingsverkeer. De volger is relatief onervaren, dus hij heeft leiding en toezicht nodig. Ze hebben ook steun en lof nodig om gemotiveerd te raken. Hun betrokkenheid bij de besluitvorming zal hun commitment herstellen. De woorden die hun leiderschapssituatie het beste omschrijven, zijn verkopen / coachen / uitleggen / overtuigen.
3. Voor de paraatheidsniveau 3 volgers is de leiderschapsstijl S3 geschikt. Ze hebben een lage taak, een hoge focus op relaties nodig. De leider faciliteert en neemt deel aan de beslissingen, maar de controle ligt bij de volger. Ze hebben niet veel leiding nodig, maar ondersteuning is nodig om hun zelfvertrouwen en motivatie te vergroten. De stijl is van meedoen / aanmoedigen / ondersteunen.
4. Voor de paraatheidsniveau 4 volgers is de leiderschapsstijl 4 geschikt. Dit heeft een lage taak-, lage relatiefocus. De volgers kunnen en willen zelf aan een taak werken en hebben weinig begeleiding en ondersteuning nodig. Een software-engineer is bijvoorbeeld bekwaam, bekwaam en zelfverzekerd voor de technische aspecten van zijn werk, maar hij kan zijn budget niet gebruiken. De manager van de ingenieur zou dus weinig richting geven over de technische kwesties (S4), maar veel richting en nauw toezicht op het budget van de ingenieur (S1-regie of S2-coaching).
Situationeel leiderschap is een model waarmee de manager of leider de behoeften in een situatie kan analyseren en vervolgens de meest geschikte leiderschapsstijl kan aannemen. Het mysterie van leiderschap en volgschip speelt zich overal om ons heen en in ons af. We zijn allemaal in zekere mate leiders en volgers, zoals de meesten van ons, of ouders en kinderen, werkgevers en werknemers, leraren en onderwezen zijn.
Executive leiderschapstraining kan een beter rendement op uw investering opleveren dan het volgen van een paar trainingen in leiderschapsvaardigheden of het kopen van 10 of 12 boeken over goed zakelijk leiderschap.
Wanneer een redelijk geprijsd executive leiderschapsprogramma gedurende lange perioden wordt uitgevoerd, kan het effectiever zijn dan de populaire 2-daagse, 3-daagse of week-indelingen die in veel goedkopere leiderschapstrainingen worden gebruikt.
Educatieve ervaringen die de levering van lessen in een modulair formaat segmenteren, focussen en ondersteunen, leveren meestal betere resultaten op dan het lezen van tonnen boeken over zakelijk leiderschap.
Een effectief trainingsprogramma voor leidinggevend leiderschap bevat oefeningen voor het ontwikkelen van vaardigheden en cursussen die zijn ontworpen om uw leiderschapsprestaties te stimuleren. Er is echter geen geheim om een betere leider te worden, u hoeft alleen maar uw sterke punten te gebruiken, uw vaardigheden te oefenen en uw pad naar vooruitgang aan te passen.
U hoeft mij niet op mijn woord te geloven, maar vraag het aan iemand in het bedrijfsleven of bij de overheid. De waarheid is dat deze, gepersonaliseerde, multimodale trainingsprogramma's voor leidinggevenden op lange termijn de allerbeste educatieve investeringen zijn die u kunt doen.
Uw leiderschapstrainingsprogramma werkt het beste als het al deze elementen bevat:
1. De intensiteit, het volume en de focus van de behandelde onderwerpen
2. Het niveau van de geboden coaching, mentoring en adviesondersteuning
3. De verscheidenheid aan praktische toepassingen en relevante oefeningen gespecificeerd
4. De overvloed aan krachtige tools en bronnen die worden geleverd
5. De energie van interactiviteit tussen de student en de aanbieder van opleidingen.
Hoe vaker organisatieprofessionals, managers en ondernemers zich bezighouden met en verantwoordelijk worden gehouden voor hun ervaringen met executive leiderschapstrainingen, hoe beter hun leiderschapsvaardigheden en hun organisaties worden.
Leiders in veel van 's werelds prestigieuze bedrijven, universiteiten en professionele firma's moedigen hun veelbelovende werknemers aan om:
• Deelnemen aan trainings-, ontwikkelings- en coachingprogramma's voor leidinggevenden;
• Lees en bestudeer boeken en verhalen over zakelijk leiderschap over effectieve leiders;
• Werk hun leiderschapsvaardigheden bij met ad-hoc, kortlopende, actuele trainingen.
Als uw opleiding tot uitvoerend leiderschap u helpt om met anderen om te gaan, er doorheen te werken en anderen te begeleiden bij het overwinnen van uw dagelijkse uitdagingen, zult u evolueren tot een werkelijk uitstekende leider. Manieren ontdekken om u te helpen bij het beoordelen, verbeteren en corrigeren van uw prestaties, betekent dat u:
• Vergroot uw bewustzijn of begrip van en vertrouwen in uw sterke punten, natuurlijke talenten en capaciteiten;
• Investeer tijd in het toepassen, oefenen en beheersen van de lessen die je hebt geleerd in je leiderschapstrainingen;
• Neem een stabiel, vlezig dieet van boeken over zakelijk leiderschap waarin methoden, strategieën en processen worden beschreven die door andere succesvolle leiders worden gebruikt.
Dit artikel stelt voor dat u deze drie strategieën gebruikt om uw training voor leidinggevend leiderschap snel, competent en zelfverzekerd te verbeteren.
Uw leiderschapstraining. aanbieder van ontwikkeling of coaching kan u aanraden een systeem te gebruiken om Situationeel Leiderschap u te helpen bij het vastleggen, reflecteren en realiseren van:
1. Hoeveel vooruitgang je boekt,
2. Hoe ver je bent gegaan om je volledige potentieel te bereiken
3. Wat u moet doen om te voorkomen dat uw zwakke punten uw effectiviteit beïnvloeden
Best-in-class executive-trainingsprogramma's omvatten dagelijkse lezingen van klassieke en nieuw gepubliceerde boeken over zakelijk leiderschap, artikelen en nieuwsverhalen om belangrijke leiderschapsvaardigheden, verschillende situaties of uitdagingen en duurzame principes voor de geest van de student te houden.
Effectieve leiderschapsontwikkelingsprogramma's bieden modules van op vaardigheden gebaseerde cursussen en toepassingsworkshops met wekelijkse lessen van niet meer dan één tot twee uur. Door het enorme veld van team- of organisatorische leiderschapspraktijken op te splitsen in omvangrijke brokken, krijgt de student de tijd om de basisprincipes van leiden te absorberen, uit te proberen en te perfectioneren.
Executive leiderschapstraining is een haalbare optie voor u als u een kennisprofessional, een manager of supervisor, een executive of directeur bent of als u een ondernemer of ondernemende professional bent.
Zorg er bij het kiezen van uw ontwikkelingsprogramma voor dat het een grote verzameling vaardigheidstrainingen en oefensessies biedt over de cruciale taken en plichten die u nodig heeft. Natuurlijk moet u toegang krijgen tot een enorme bibliotheek met boeken, artikelen en soortgelijke bronnen over zakelijk leiderschap.
Executive leiderschapstraining is een minder bereisde reis. Als je bereid bent de vele wendingen te volgen die je aantreft in je trainingscursussen voor leiderschapsvaardigheden en boeken over zakelijk leiderschap, zul je slagen en je gelukzaligheid vinden!
Copyright © 2008, Mustard Seed Investments Inc., Alle rechten voorbehouden.
Bill Thomas geeft executive leiderschapstrainingsprogramma's voor Awesome Leaders en Innovative Leaders - hij biedt professionals, managers op alle niveaus, ondernemers en directeuren intense, gerichte leiderschapsonderwerpen, coaching en adviesondersteuning, praktische oefensessies, tonnen krachtige tools en energetische interacties met klanten.